Nationale Bildungsstrategie

Seit der Industrialisierung im frühen 19. Jahrhundert hat sich Deutschland von einer Industrie- zu einer Wissensgesellschaft entwickelt. Der wirtschaftliche Erfolg des Landes basiert zunehmend auf Wissen, Innovation und technologischer Entwicklung, anstatt auf traditionellen industriellen und materiellen Ressourcen. Im Jahr 2023 trug der Dienstleistungssektor etwa 70 % zum deutschen BIP bei, was die zentrale Rolle von Bildung in der deutschen Wirtschaft unterstreicht.

Eine Analyse der gestiegenen Kosten in arbeitsintensiven Sektoren wie Bildung, Gesundheit und Kultur zeigt, dass deren Produktivität nicht im gleichen Maße gestiegen ist wie in der Industrie. Trotz des kumulativen Wachstums der notwendigen Bildungsausgaben von 30,76 % in den letzten zehn Jahren betrug der tatsächliche Anstieg nur 12,5 %. Diese Diskrepanz verdeutlicht, dass Deutschlands Sparpolitik und mangelnde Investitionsbereitschaft während wirtschaftlicher Abschwünge die eigene wirtschaftliche Stabilität gefährden und die Nachhaltigkeit zukünftiger Generationen beeinträchtigen.

Zusätzlich zu den finanziellen Defiziten gibt es strukturelle Probleme im Bildungsbereich, darunter Lehrkräftemangel, fehlende Ressourcen für Fort- und Weiterbildungen, Bürokratisierung, Ökonomisierung der Bildung, unzureichende digitale Infrastruktur, mangelnde Persönlichkeitsbildung in Schulen, unzureichende frühkindliche Bildung und lückenhafte Inklusion. Diese Herausforderungen müssen adressiert werden, um eine hochwertige Bildung für alle sicherzustellen.

Das Resultat ist, dass alle Beteiligten mit der Ist-Situation unzufrieden sind. Denn neben den Lehrkräften belastet das aktuelle System auch Schüler*innen, die dem Leistungsdruck nicht standhalten können, was sich in Burn-out-Symptomen und Depressionen äußert. Sie können vom System nicht aufgefangen werden, da es entweder an fehlendem Personal oder an Zeit scheitert. Hinzu kommen noch Eltern, die durch utopische Vorstellungen und Unverständnis die Messlatte für ihre Kinder und die Lehrkräfte, viel zu hoch ansetzten.

Mit der Einführung der 17 Nachhaltigkeitsziele (Sustainable Development Goals, SDGs) im Jahr 2015 wurden die wichtigsten Problembereiche klar definiert. Dies war ein erster wichtiger Schritt in die richtige Richtung. Allerdings beschränken sich diese Ziele hauptsächlich darauf, Probleme zu identifizieren und Lösungsempfehlungen zu geben. Es gibt keine einheitliche Strategie für die einzelnen SDGs. Für das Projekt bildet insbesondere das vierte SDG, das hochwertige Bildung zum Ziel hat, die grundlegende Basis.

Die Idee dieses Projekts ist es, eine unabhängige NGO ins Leben zu rufen, deren Ziel es ist, mit wissenschaftlicher Begleitung eine einheitliche und zukunftsorientierte Bildungsstrategie auf nationaler Ebene für die nächsten 15-20 Jahre zu entwickeln. Diese Strategie basiert auf dem Nachhaltigkeitsziel "hochwertige Bildung" und zielt darauf ab, die aktuellen Probleme des Bildungssektors klar zu definieren und darauf basierende konkrete Lösungsvorschläge zu erarbeiten.

Ein zentrales Element des Projekts ist die Erstellung eines umfassenden Strategiepapiers, das die aktuellen Herausforderungen im Bildungssektor aufgreift und detaillierte Lösungen bereitstellt. Darüber hinaus beschreibt die Strategie, wie diese Lösungen implementiert und eine generelle Transformation des Bildungssektors ins 21. Jahrhundert umgesetzt werden kann. Die Strategie ist darauf ausgelegt, Flexibilität und schnelle Anpassungsfähigkeit zu integrieren, um nicht nur den aktuellen Anforderungen gerecht zu werden, sondern auch proaktiv auf zukünftige Entwicklungen vorbereitet zu sein.

Ein wesentlicher Aspekt der Umsetzung ist die Zusammenarbeit mit politischen Entscheidungsträgern, Initiativen, Schulen und ehrenamtlich engagierten Personen. Bundesweit gibt es zahlreiche Initiativen, die sich bereits einem Teil der Problematik widmen. Durch eine koordinierte und einheitliche Herangehensweise sollen die verfügbaren Ressourcen optimal genutzt und Synergien geschaffen werden, um eine nachhaltige Verbesserung des Bildungssystems zu erreichen.

Die aktuellen politischen Forderungen nach einem Sondervermögen von 100 Milliarden Euro sind zu kurz gedacht, solange es keine konkreten Prioritäten sowie Verteilungs- und Investitionsstrategien gibt. Ein solches Sondervermögen schadet zwar nicht, ganz im Gegenteil, findet jedoch wenig Anklang bei anderen politischen Strömungen, wenn nicht klar ist, wofür das Geld ausgegeben wird und wie der Zugang für die Bildungseinrichtungen zu diesen Mitteln vereinfacht werden kann.

Als Land und Gesellschaft müssen wir klären und festlegen, wohin wir uns entwickeln wollen. Es gilt, ein aktives und vorausschauendes Bildungssystem zu schaffen, das nicht nur bestehende Ansätze kopiert, sondern eigene Herausforderungen erkennt und proaktiv handelt. Die Grundwerte des Bildungssystems müssen neu ausgerichtet werden, um eine nachhaltige und zukunftsorientierte Bildungslandschaft zu gestalten.